Директор института дистанционного образования, доцент кафедры земельного кадастра Агротехнологического института ГАУСЗ Коноплин Михаил Андреевич

Биография

Родился 16 декабря 1962 года (Свердловская область). В 1980 г. закончил среднюю школу. До призыва в армию в 1981 г. закончил Талицкое ССПТУ – водитель категории «С». Май 1981 – май 1983 гг. служба в пограничных войсках на дальнем востоке.

1983 - 1987 гг. – учеба в Тюменском сельскохозяйственном институте. 1988 г. по 1994 г. Младший научный сотрудник, ассистент кафедры Земледелия. Ведение научно-исследовательской работы теме: «Системы основной обработки темно-серой лесной и черноземной почв в севооборотах лесостепи Тюменской области».

1994 г. по 2005 г. - заместитель начальника управления Росгосхлебинспекции по Тюменской области, ХМАО и ЯНАО, руководитель органа по сертификации зерна и продуктов его переработки, эксперт по оценке зерна и продуктов его переработки.

2005 г. Защита кандидатской диссертации на тему: «Системы основной обработки темно-серой и черноземной почв в севооборотах лесостепи Тюменской области».

С 2005 г. по настоящее время – доцент кафедры Земельный кадастр. 2009 – 2012 гг. – ответственный секретарь приемной комиссии ТГСХА. С 2013 г. – директор института дистанционного образования, доцент кафедры Земельный кадастр.

Дистанционное обучение

Государственный аграрный университет Северного Зауралья проводит набор граждан на заочную дистанционную форму обучения на направление подготовки «Менеджмент». Обучение проводится по индивидуальному графику студента, без отрыва от производства, без выезда на сессии, с персонального (домашнего или рабочего) компьютера обучающегося.

Получение высшего образования с применением дистанционных образовательных технологий

Дистанционное обучение – это удобный способ обучиться новым профессиям или повысить имеющуюся квалификацию, пригодный для самых широких слоев населения. Дистанционным обучением могут воспользоваться и специалисты, не имеющие возможности оставить рабочее место, и люди, желающие получить престижное образование, но не имеющие достаточно средств для того, чтобы оплатить дорогостоящее очное обучение. Наконец, дистанционное обучение – это один из наиболее удобных способов получения образования людьми с ограниченными физическими возможностями, очное обучение которых затруднено, и с этой точки зрения социальную значимость такого способа обучения трудно переоценить. Дистанционное обучение - прямое воплощение в жизнь концепции открытого образования, которое позволяет человеку обучаться на протяжении всей жизни, выбирать наиболее оптимальные интенсивность и режим получения знаний.

Дистанционное обучение – это новая развивающаяся форма организации учебного процесса. Оно отличается от общепринятой формы обучения тем, что ориентировано главным образом на самостоятельную работу студентов.

Дистанционное обучение – это целенаправленный, специально организованный процесс взаимодействия участников образовательного процесса между собой и со средствами обучения, который некритичен к расположению их в пространстве и времени и базируется на средствах информационных и телекоммуникационных технологий.

Дистанционное обучение обеспечивается применением совокупности образовательных технологий, при которых целенаправленное опосредованное или не полностью опосредованное взаимодействие обучающегося и преподавателя осуществляется независимо от места их нахождения и распределения во времени на основе педагогически организованных информационных технологий, прежде всего с использованием средств телекоммуникации.

Основными дистанционными образовательными технологиями являются - кейсовая технология, интернет-технология, телекоммуникацион-ная технология. Допускается сочетание основных видов технологий.

Целью дистанционного обучения является предоставление обучающимся непосредственно по месту жительства или временного их пребывания возможности освоения основных профессиональных образовательных программ высшего профессионального образования соответственно в образовательных учреждениях высшего профессионального образования.

Образовательный процесс с использованием дистанционного обучения может осуществляться образовательным учреждением по очной, очно-заочной (вечерней), заочной формам получения образования. Образовательное учреждение может реализовать одну или несколько образовательных программ с использованием в частичном или полном объеме дистанционного обучения. По отдельным направлениям (специальностям) и профилям программ дополнительного профессионального образования может вводиться ограничение на их освоение с использованием в полном объеме дистанционного обучения.

Наряду с традиционными информационными ресурсами для обеспечения процесса дистанционного обучения используются следующие средства дистанционного обучения: специализированные учебники с мультимедийными сопровождениями, электронные учебно-методические комплексы, включающие электронные учебники, учебные пособия, тренинговые компьютерные программы, компьютерные лабораторные практикумы, контрольно-тестирующие комплекты, учебные видеофильмы, аудиозаписи, иные материалы, предназначенные для передачи по телекоммуникационным каналам связи.

При дистанционном обучении образовательное учреждение обеспечивает каждому обучающемуся возможность доступа к средствам дистанционного обучения и основному информационному ресурсу в объеме часов учебного плана, необходимых для освоения соответствующей образовательной программы или ее части.

Получение высшего заочного дистанционного образования имеет ряд принципиальных и уже общепризнанных удобств для обучаемого.

Доступность. Дистанционное обучение доступно фактически из любой точки страны. Чтобы получить образование дистанционно достаточно иметь только доступ в Интернет и персональный компьютер. Учиться можно хоть в Москве, хоть на краю света, дома, на даче и даже, извините, на диване. Часто это решающий фактор для тех, кто хочет совмещать работу с учебой, занят домашними обязанностями (как, например, молодые мамы) или по состоянию здоровья не может покидать место проживания.

Комфортность и эффективность. Дистанционное обучение - очень гибкая и удобная система образования. Фактически студент сам задает себе параметры получения знаний, выбирая и график, и темп занятий. В то же время для человека, получающего дистанционное образование, нет проблемы поиска учебных материалов и пособий – он их получает автоматически. А, кроме того, при дистанционном обучение есть возможность получать знания от лучших преподавателей, которые вряд ли бы выехали с лекциями в какой-то отдаленный уголок страны.

Демократичность и вариативность. При дистанционном обучении фактически не существует никаких – возрастных, профессиональных, образовательных и т.д.- ограничений.

Экономичность. Нельзя не отметить, что дистанционное обучение гораздо дешевле традиционного. Правда, существует мнение, что получать высшее образование дистанционно, какие бы там системы дистанционного обучения ни применялись – это «не совсем то». Мол, дистанционная форма обучения является некоторым упрощением, а само образование, полученное через интернет – менее качественным. На самом деле это не так. В любой системе дистанционного обучения осуществляется постоянный контроль, который обеспечивает высокое качество дистанционного образования. Кроме того, в дистанционном обучении системы оценки знаний объективны и независимы от кого бы то ни было. Здесь со стороны преподавателя невозможно выделить «любимчика» или поставить оценку «с пристрастием».

Нередко у тех, кто хочет получить образование через интернет, возникает опасение, что работодателю может не понравиться запись в дипломе про какой-то там “дистант”. Поэтому важно сразу уяснить, что в дипломе указывается форма обучения в соответствии с законом ”Об образовании”. И в данном случае – заочная. То есть дистанционное обучение – это технология заочного образования, и слово “дистанционное” в дипломе просто не пишется.

Более того, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», вступивший в силу 1 сентября 2013 года, предусматривает реализацию образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. В пунктах 1 и 2 статьи 16 данного закона отмечена следующая информация. Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Таким образом, в настоящее время дистанционное обучение и образование полностью «легализованы» законодателем и являются абсолютно равноправной формой обучения по отношению к традиционным. Не случайно, что вузы с дистанционной формой обучения сегодня более популярны у абитуриентов по сравнению с образовательными учреждениями, не имеющими такой формы обучения.