1. формирование современной структуры подготовки специалистов, отражающей в полной мере потребность общества и перспективы развития социально-экономического комплекса страны;
2. развитие фундаментальных и прикладных научных исследований;
3. формирование и развитие научно-педагогических школ;
4. активное взаимодействие с ведущими научными, образовательными и производственными центрами;
5. стимулирование студентов, преподавателей и сотрудников к интеграции традиционных академических ценностей и предпринимательских идей;
6. формирование гармонично развитой личности и подготовка специалиста, способного быть лидером, работать в команде, действовать и побеждать в условиях конкурентной среды;
7. сопровождение выпускников образованием через всю жизнь и содействие их успешной деловой карьере.

В основу концепции развития кафедры положены следующие четыре принципа:

1. соблюдение требований международного стандарта в области учебных программ, организации образовательного процесса, подготовки научно-педагогических кадров, оснащения техническими средствами обучения;
2. внедрение новых технологий в образовательный процесс в организации лекционно-практических занятий, создание методической основы обучения на основе мультимедийных систем и средств телекоммуникации;
3. широкое использование сети Интернет и телекоммуникаций в организации учебного процесса и проведение научно-исследовательских и методических работ;
4. организация дистанционной подготовки специалистов в условиях нового информационного века.

Совокупность организационных форм обучения в высших учебных заведениях достаточно специфична. Система обучения в высшем учебном заведении предполагает многообразие видов учебных занятий, проводимых с различными по составу коллективами обучающихся:

• лекции - с потоками (курсами студентов);
• практические, лабораторные, семинарские занятия - с группами и подгруппами студентов;
• специальные семинары, факультативы - с группами, сформированными по интересам;
• различные виды практики - с отдельно сформированными группами и т.д.

Лекционные курсы ведущих преподавателей кафедры математики содержат проблемные лекции (постановка научной проблемы по изучаемым разделам дисциплины), формы контекстного обучения (моделирование предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности). Практические занятия включают элементы игрового обучения (дискуссии, диспуты, «круглые столы», конкурсы и др.).
На протяжении всего курса обучения проводятся «срезы остаточных знаний» по изучаемой дисциплине: входное тестирование, самостоятельные и контрольные работы, коллоквиумы, зачеты и экзамены. Тесты содержат задания разных уровней:

а)не требующие творческого;
б)содержащие творческие задания, не выходящие за рамки курса;
в)задания, требующие более глубоких знаний изучаемой науки.

Для активизации познавательной деятельности студентов, с целью повышения интереса к математике, студентам предлагаются темы докладов о прикладном значении математики и математической статистики. Наиболее заинтересованных и активных студентов привлекают к научно-исследовательской работе.
В ТГСХА накоплен значительный опыт совершенствования учебно-методической работы, создания учебно-методической документации, реализующей передовое содержание образования в единой с эффективной методикой преподавания.
Роль учебно-методической работы в решении задач улучшении подготовки специалистов ведется на основе комплексного, целевого подхода к совершенствованию содержания и организации учебно-воспитательного процесса, что способствует его интенсификации, внедрении прогрессивных методов и технических средств обучения. На основе целенаправленной учебно-методической работы кафедры могут быть достигнуты положительные результаты в улучшении качества преподавания, укреплении связи учебного процесса с наукой и производством.
Согласно утвержденного на заседании кафедры плана методической работы сотрудники кафедры математики регулярно совершенствуют свою научно-педагогическую деятельность. Составной частью методической работы являются научно-методические семинары, на которых рассматриваются актуальные вопросы обучения естественно-научных дисциплин на различных факультетах нашей академии.
В план проведения семинара входит выступление преподавателей по текущим вопросам, а затем их совместное обсуждение за круглым столом.
Итоги семинара заключаются во внедрении результатов в ученый процесс, так как среди присутствующих не только сотрудники кафедры, но и представители деканата и заведующие других кафедр.

Коломок Оксана Ивановна академик РАЕН, доктор педагогических наук, профессор, является автором более 180 публикаций, общим объемом около 260 печатных листов, из них наиболее значимыми являются монографии:

1. «Инновационные технологии организации учебного процесса в системе профессионального образования»(2006);
2. «Общие основы целостного педагогического процесса»(2007);
3. «Технология формирования готовности к развитию учебной деятельности студентов учреждений высшего профессионального образования» (2005);
4. «Педагогическая система формирования готовности к развитию учебной деятельности студентов сельскохозяйственных вузов»(2006);
5. «Инновационные технологии организации учебного процесса в системе профессионального образования»(2006).

С 2005 г. является экспертом аналитического центра НФПК РФ в области образования, обладатель государственного гранта г. Волгограда «Лучший преподаватель вуза - 2007», по результатам рейтинга преподавателей ВГСХА - «Лучший профессор - 2008».
Являясь высококвалифицированным специалистом и ведущим ученым по теории и методике профессионального образования, Коломок Оксана Ивановна вносит значительный вклад в подготовку высококвалифицированных кадров для сферы высшего и среднего профессионального образования. В период с 1993г. по настоящее время руководит научными исследованиями аспирантов и соискателей не только своей кафедры в ТГСХА, но и других учреждений высшего и среднего профессионального образования. Под ее руководством защищено 28 кандидатских и 5 докторских диссертации по специальности 13.00.08 - «Теория и методика профессионального образования».
Член 2-х докторских диссертационных советов (МГАУ–г.Москва, ТГУ–г.Тула). Организатор научных конференций межрегионального и всероссийского уровней.
В настоящее время под руководством О.И. Коломок ведут исследования 8 аспирантов, 2 докторанта, 16 соискателей. Постоянно оппонирует кандидатские и докторские диссертации, пишет рецензии. Возглавляемая О.И. Коломок кафедра выполняет функции ведущей организации по специальности 13.00.08 – теория и методика профессионального образования.
Под руководством профессора Коломок О. И. на кафедре математики разработаны авторские инновационные технологии обучения, которые внедрены в практику работы различных кафедр вузов Минсельхоза России, Южного Федерального округа, Самарской, Саратовской, Тюменской, Омской и других областей России.
Коллектив кафедры активно пропагандирует педагогические знания, выступает на научных конференциях Всероссийского и международного уровней.
В своей работе преподаватели кафедры опираются на традиции, сложившиеся в академии:

1. единство научной и учебной деятельности, дающее специалистам глубокие общенаучные знания;
2. фундаментальная научная и практическая подготовка, позволяющая выпускникам быстро адаптироваться в современных условиях;
3. высокий уровень требований к студентам и преподавателям, гарантирующий качество подготовки специалистов;
4. новаторство, требующее от студентов, преподавателей и ученых кафедры постоянно находить лучшие пути решения стоящих перед ними задач;

На кафедре внедряется целостная сквозная программа научно-исследовательской работы студентов, тесно связанная с учебной программой. Образовательный процесс опирается на современные организационные, социальные и научные ресурсы:

• внутривузовскую систему качества подготовки специалистов, ориентированную на воспитание у студентов ответственности за результат процесса обучения;
• творческую инициативную деятельность преподавателей и студентов;
• разветвленную систему профориентационной работы в школах области, систему качества непрерывного образования;
• систему межкафедрального взаимодействия в учебно-методическом обеспечении специальностей и интегрированных курсов обучения;
• новые информационные технологии, компьютеризацию учебного процесса;
• богатые кафедральный и библиотечный фонды учебной литературой;
• эффективную систему подготовки научно-педагогических кадров и систему повышения их квалификации;
• перспективные исследования в области естественнонаучных и гуманитарных наук.

На кафедре создаются условия и стимулы для свободного выражения мыслей и идей, поддерживается культ знаний и стремлений к успеху.
Обозначенные приоритеты позволяют говорить о том, что на базе кафедры математики Тюменской государственной сельскохозяйственной академии складывается инновационная образовательная инфраструктура, ориентированная на внедрение в учебный процесс современных информационных технологий, новых научных разработок в сфере социально-гуманитарных, естественных и технических знаний.
В целом, научная деятельность на кафедре «Математика» осуществляется по двум основным направлениям.
Одно из направлений «Проектирование технологий организации непрерывной профессиональной подготовки специалистов в условиях многоуровневого образовательного комплекса».
Второе научное направление «Разработка математических моделей управления аграрным производством» является научным направлением, объединяющим все кафедры Института Экономики и Финансов. Кафедра «Математики» занимается разработкой моделей и квалиметрических измерений исследуемых процессов.