Отвечая современным требованиям высшей школы, на выпускающей кафедре рассмотрен и утвержден документ, определяющий общую компетентность выпускника специальности «Земельный кадастр» - компетентностная модель выпускника.

Компетентность – знание и понимание как действовать (практическое и оперативное применение знаний в конкретных ситуациях), знания как быть (ценности как неотъемлемая часть способа восприятия мира и жизни с другими в социальном контексте). Компетентность в отличие от знаний конкретных учебных дисциплин и умений проявляется и оценивается только в процессе практической (профессиональной) деятельности.

Модель специалиста – описание совокупности его качеств, обеспечивающих успешное выполнение задач, возникающих в производственной деятельности и социальной сфере, а также его самообучение и саморазвитие с учетом динамичности развития личности, организации и общества.

В основу разработки компетентностной модели выпускника специальности «Земельный кадастр» положены результаты исследований ведущих преподавателей ТГСХА, ОмГАУ, ТГНГУ. Модель базируется на ГОС ВПО РФ, ООП специальности «Земельный кадастр» и имеет определенную структуру, которая содержит четыре составляющих ее блока компетенций и элементов: первый блок - «Структура личности специалиста»; второй блок - «Социально-культурная компетентность»; третий блок - «Профессиональная компетентность»; четвертый блок - «Научно-исследовательская компетентность».

Первый блок данной модели отражает структуру личности специалиста.

Второй блок формирует особый уровень культуры, мировоззрения будущего специалиста.

Уровень профессиональной компетентности характеризуется совокупностью систематизированных знаний, умений и навыков через приращение норм, потребностей и возможностей студента; развитием организационно-управленческой деятельности.

Со всеми ее составляющими тесно связана производственно-технологическая деятельность, так как образовательный процесс в вузе формирует у выпускника комплексный взгляд (подход) на решение рассматриваемых им проблем. Данная составляющая профессиональной компетентности неразрывно связана с использованием современного оборудования и ГИС-технологий.

Процесс формирования элементов научно-исследовательской компетентности зарождается у студента с первого курса и проявляется в работе над рефератами, курсовыми проектами и т.д.; завершается разработкой и защитой ВКР. Связан данный вид деятельности со: структурированием и планированием научных исследований; обоснованием темы, объекта и предмета исследования; установлением критериев эффективности; выполнением экспериментальных и лабораторных прикладных исследований в области экологии и природопользования, геодезии и картографии, землеустройстве и кадастре; моделированием социальных, экономических, физических и экологических процессов и явлений на основе использования современных ГИС-технологий; разработкой и формированием отчетов по научно-исследовательской работе и т.д.

В качестве критериев оценки профессиональных и социально- значимых качеств специалиста, как личности, можно считать приведенные в данной модели элементы (уровни).

Основные составляющие Компетентностной модели выпускника специальности «Земельный кадастр»:

Блок 1. Структура личности специалиста:

• Социологический уровень (мировоззрение, убеждения, уровень культуры).
• Коммуникативность (умение адекватно вести себя в коллективе, предотвращать и решать конфликтные ситуации, позитивно осмысливать критику и т.п.).
• Развитость (восприятие, внимание, воображение, память, мышление).
• Рефлексия (принцип мышления специалиста, направляющий его на осмысление и осознание собственных критериев оценки действия, решения, ситуации).
• Креативность (способность к реализации творческого подхода в деятельности).
• Самоопределение (понимание или детерминация своих собственных способностей, сознательное выявление и утверждение собственной позиции в проблемных ситуациях, в принятии решения).
• Адекватность (устойчивое, осознанное положительное отношение к себе, окружающим, природе, социуму, стремление к постоянному личностному росту, к повышению социального и профессионального статуса).
• Вербализация — легкость речи, способность без напряжения передавать словами сведения о тех или иных событиях, публично выступать
• Аутореспонсибулярность (внутренняя, интровертированная самоответственность).
• Эмоциональная стабильность (отсутствие склонностей к тревожному состоянию, фрустрации, агрессивности, легкой возбудимости, хорошая приспособляемость к различным условиям, адекватная самооценка).
• Репродуктивность (способность воспроизводить запечатленное и сохраненное в памяти).
• Саморегуляция (активность, направленная на достижение поставленной цели и предполагающая создание модели и ее корректировку в ходе деятельности).

Блок 2. Социально-культурная компетентность:

• Гражданско – правовая культура (активность социальной и гражданской позиций, правовая культура).
• Духовно- нравственная культура (сформированность этического самосознания, морально-нравственных качеств и установок, согласующихся с нормами и традициями общества).
• Общая культура (ориентация на общекультурные ценности, сформированность комплекса позитивных смысложизненных ориентаций, установок и отношений – Истины, Добра и Красоты).
• Экологическая культура (знание общих законов развития мира, теоретических основ обеспечения устойчивого развития природно-территориального комплекса, развитое гуманистическое отношение к природе, понимание ценности природы, навыки рационального природопользования).
• Психо - физическая культура (способность, ответственность, усидчивость, следование принципам здорового образа жизни, отношение к собственному организму как к ценности).

Блок 3. Профессиональная компетентность:

• Профессиональные знания, умения и навыки (информационно-технологические (применение компьютерных технологий, связанных с поиском наилучшего варианта проектного решения (Credo_Lin, Credo_Mix, Cad_Credo, AutoCad и др.), выполнением большого количества инженерных расчетов (MathCad, MathLab, Excel, Trimble Geomatics Office, Credo_Dat и др.), оформлением графической части и презентационных материалов (ArGis, ArcCad, ArcView, MapInfo, ArcInfo, AutoDesk, AutoCad, Панорама, Нева, Power Point, Corel Draw и др.), проектно-конструкторские, маркетинговые, правовые, организационно-управленческие, научно-исследовательские).
• Профессионально-корпоративная культура (чувство гордости за принадлежность к выбранной профессии, следование канонам профессиональной этики, творческий подход к профессиональной деятельности).
• Проектно-изыскательская деятельность (сбор, анализ, группировка, обработка информационных массивов; организация и осуществление специальных видов обследования, изысканий и оценок; разработка комплексных схем, проектов, планов, карт, моделей и т.д.).
• Организационно-управленческая деятельность (планирование и организация проведения всех этапов и циклов работ (геодезического, кадастрового, землеустроительного характера); организация специальных видов обследования и изысканий; проведение технико-экономической и других видов оценки (результатов геодезических, земельно-кадастровых работ, градостроительных и картографических работ; проектов и схем); принятие управленческих решений.
• Ведение производственной документации (основной, вспомогательной и другого характера и назначения).
• Установление порядка и технологии работ (в организации, производственном подразделении).
• Выбор методов, способов, приемов проведения (испытаний, съемочных работ, проектирования, картографирования и др.) и их обоснование.
• Совершенствование технологий (проведения геодезических, съемочных, поисковых, разведочных и эксплуатационных работ в зоне промышленного освоения и других регионах).
• Разработка и внедрение инновационных технологий (в проведении геодезических, кадастровых и землеустроительных работ).
• Разработка и составление (геодезических, кадастровых, землеустроительных, градостроительных карт, планов, схем, проектов) на основе современных технологий и программных продуктов.
• Разработка и написание производственных отчетов (разделов) о проведенном виде (комплексе) работ в составе творческих коллективов и самостоятельно.

Блок 4. Научно-исследовательская компетентность:

• Осуществление научного поиска (в области производственной деятельности или на стыке с другой областью).
• Планирование исследований, обоснование их практической и научной значимости (подготовка аргументированных выводов, доказательной базы).
• Сбор и обработка информации для проведения исследования (классификация, группировка, подготовка инструментария к сбору информации и его реализация).
• Выполнение экспериментальных и прикладных исследований (выбор, предложение собственных методик, соблюдение чистоты и достоверности проводимых исследований).
• Обработка полученных результатов (с использовани¬ем современных компьютерных технологий и программных продуктов, выбор и обоснование критериальных факторов (показателей) и их соблюдение).
• Моделирование физическое, математическое и др. (процессов, явлений, экспериментов с использованием современных инструментариев).
• Разработка и написание отчетов (по научно-исследовательской работе самостоятельно и в составе творческих (проектных) коллективов).

К выпускнику по специальности «Земельный кадастр» предъявляются требования, позволяющие ему быть конкурентно-способным в современных условиях: профессиональная квалифицированность; коммуникативная готовность; развитая способность новых подходов в решении профессиональных задач; умение ориентироваться в нестандартных условиях и ситуациях; анализировать проблемы; разрабатывать схему действий и реализовывать ее; иметь устойчивое позитивное отношение к своей профессии; владеть научными методами; знать законы, экономику и менеджмент в сфере профессиональной деятельности; понимать суть и тенденцию научно-технического прогресса.